高等数学

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高等数学

高等数学》(Advanced Math)是北京科技大学的理工科及部分文科本科生的一门公共基础必修课,是学校数学教育中一门重要的公共基础课。《高等数学》是北京科技大学多年的校级优质一类课程,具有优良的传统及一套切实可行的教学管理体系和一支热爱教学有丰富经验的师资队伍。施行了因材施教的分层教学,使不同层次不同专业的学生都能学到适合各自程度的高等数学课程,满足了理、工、管、文、经、法等多学科的不同教学要求。

广义

高等数学是指比初等数学“高等”的数学,高等学校理工科本科有关专业学生的一门必修的重要基础课。广义地说,初等数学之外的数学都是高等数学,也有将中学较深入的代数、几何以及简单的集合论逻辑称为中等数学,作为小学初中的初等数学与本科阶段的高等数学的过渡。通常认为,高等数学是将简单的微积分学,概率论与数理统计,以及深入的代数学,几何学,以及他们之间交叉所形成的一门基础学科,主要包括微积分学,其他方面各类课本略有差异。

课程内容

北京科技大学《高等数学》课程的主要教学内容包括:一元函数微积分、空间解析几何与向量代数初步、多元函数微积分、无穷级数、常微分方程、场论初步等。通过该课程的教学,使学生在数学的抽象性、逻辑性与严密性方面受到必要的训练和熏陶,具有理解和运用逻辑关系、研究和领会抽象事物、认识和利用数形规律的初步能力。为学生学习后继课程打下一个必要的教学基础,也为学生进一步深造做好必要的准备。

课程管理

制定教学大纲:根据北京科技大学建成为 “特色突出,国内一流,国际著名的高水平研究大学”的办学指导思想和我校学生的实际情况, 以教育部的教学大纲和教学指导书为基础,对不同层次学生,重新制定了适合学校实际情况的教学大纲。从1995年开始即以新大纲指导全校的高等数学教学。

师资队伍

《高等数学》课程已组成了一支具有优良传统、热爱教学的师资队伍。近五年来,参加过本课程课堂教学的教师共有24人,其中50岁以上的教师有4人,约占16%,40岁到50岁的教师共有10人, 约占42%,40岁以下的教师共有10人,约占42%。在这24人中,教授7人,约占30%,副教授8人,约占33%,其余9人,约占37%。从学历上来看,这24人中,5人为博士或博士后,4人为在职博士生,共有硕士生导师15人,博士生导师一人。

教学体系

根据北京科技大学发展的目标定位,要使学校“形成以工为主,工、理、管、文、经、法等多学科协调发展的学科体系”, 高等数学课程实行了因材施教的分层次教学。 根据教育部所规定的数学教学最基本的要求和各专业的不同要求,将《高等数学》课程分为四个层次进行教学,具体为:《高等数学A+》,《高等数学A》,《高等数学B》,《高等数学C》。

  • 高等数学A+》是针对部分优秀学生开设的提高类型的数学教学,在学生学完第一学期课程后经过选拔决定,这部分学生约占同届学生总数的20%~30% 。
  • 高等数学A》是针对全校面上多数普通学生开设的,教学目的是使他们能达到教育部的大学生的基本要求,并为后续课程的学习打下良好的基础。
  • 高等数学B》是针对管理类,化学类学生开设的,教学目的是使他们能达到相应专业课程学习的基本要求和进一步深造报考研究生所需要的高等数学的要求。
  • 高等数学C》是针对文科类学生开设的,主要包括一元微积分,线性代数和概率统计初步,教学目的是使他们能达到文科类专业所需要数学课程学习的基本要求和报考研究生所需要的高等数学的要求。

此外,学校开设了《数学实验》课,并自编了一套计算机实验教材,使得每个一年级的新生每人都有10个学时上数学试验课。已经得到了学生的充分认可,学生学习兴趣非常高涨。

教学成果

北京科技大学高等数学教师敬业精神强,教学水平高,教学效果好,深受学生欢迎和同行专家的好评。在经常任课的24位教师中,有5位教师多次被学生评为“我爱我师--我心目中最优秀的老师”,有两位教师获得校级青年教师课堂教学评比一等奖,有3位教师获得校级青年教师课堂教学评比二等奖。有1位教师曾获得“北京科技大学本科教学标兵”称号。有1位教师获得“2005年北京科技大学本科优秀教学二等奖”。 本课程长期以来都是校级优质一类课程。曾获得教育部教改一等奖和原冶金部教改一等奖,多人次获得了学校教改的一、二、三等奖和宝钢奖、建龙奖等,多次被学校评为学生心目中的优秀教师(据不完全统计共占了学校所评教师的近三分之一强)。并公开发表教学教改论文11篇。近三年来,在学校组织的评教中,学生满意度高,平均分到达90分以上。

外部链接